15年的時(shí)候，針對(duì)于選擇國(guó)際學(xué)校還是體制內(nèi)高中，我表達(dá)了2個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
　　1.不少體制內(nèi)高中，依然是非常優(yōu)秀，在美本的錄取結(jié)果上，絲毫不遜色于國(guó)際學(xué)校。尤其是那些全國(guó)知名的院校，比如人大附中、上海中學(xué)、上外附中、深圳中學(xué)等，每年錄取的top10的學(xué)�？偭�，經(jīng)常超過(guò)國(guó)際學(xué)校；
　　2.真正頂級(jí)的國(guó)際學(xué)校或者國(guó)際班其實(shí)不太多，不少比較知名的國(guó)際學(xué)校，錄取的較好的結(jié)果，可能就是30多名的學(xué)校而已。
　　但今年，我發(fā)現(xiàn)這2個(gè)觀(guān)點(diǎn)被顛覆了。
　　我用上海和杭州這2個(gè)地區(qū)16-17年的ED結(jié)果來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
　　1個(gè)哈佛錄取，學(xué)生來(lái)自于常熟UWC，IB課程學(xué)生。
　　1個(gè)耶魯錄取，學(xué)生來(lái)自于上中國(guó)際，IB課程學(xué)生。
　　2個(gè)普林斯頓錄取，學(xué)生分別來(lái)自于上外附中和上中國(guó)際，分別是普高課程和IB課程。
　　1個(gè)斯坦福錄取，學(xué)生來(lái)自于七寶德懷特，IB課程學(xué)生。
　　1個(gè)哥倫比亞錄取，學(xué)生來(lái)自于杭外劍橋，A-level課程學(xué)生。
　　6個(gè)芝加哥錄取，2個(gè)上外附中和1個(gè)復(fù)旦附中的普高課程，1個(gè)包玉剛的IB課程，1個(gè)星河灣的AP課程，1個(gè)平和IB課程。
　　我們這個(gè)群中，有不少深圳、廣州等地域的學(xué)生家長(zhǎng)。這些地區(qū)的國(guó)際學(xué)校還達(dá)不到上海這樣全面開(kāi)花的狀態(tài)，所以?xún)?yōu)質(zhì)錄取依然是以普高學(xué)生為主。但上海作為出國(guó)留學(xué)群體的集中地，也是美國(guó)頂級(jí)大學(xué)主要的生源地，在一定程度上反映著形式的變化。
　　盡管我所羅列的，只是一小部分學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。但這一小部分錄取，已經(jīng)在說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：對(duì)于top20的美國(guó)大學(xué)而言，國(guó)際學(xué)校&國(guó)際班的錄取情況，已經(jīng)超越了體制內(nèi)高中。
　　另外，IB課程的學(xué)生錄取結(jié)果尤為出色。錄取結(jié)果不僅反應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也反應(yīng)了學(xué)生的整體素質(zhì)、國(guó)外名校對(duì)這所高中的認(rèn)可度、高中自身對(duì)于學(xué)生留學(xué)申請(qǐng)的支持等等。
　　我15年分享的時(shí)候，會(huì)提醒家長(zhǎng)不要一窩蜂地選擇國(guó)際學(xué)校。但基于這2年的形式變化，我的觀(guān)點(diǎn)發(fā)生了變化。國(guó)際學(xué)校，尤其是IB課程的學(xué)生，越來(lái)越體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。
　　就算是七寶德懷特和星河灣這樣，只有短短2-3年歷史的國(guó)際學(xué)校，也能夠出top10的錄取了。
　　國(guó)際課程的幾種類(lèi)型
　　在討論國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班的選擇之前，我們來(lái)簡(jiǎn)單講講國(guó)際課程的幾種類(lèi)型。因?yàn)檎n程的難易度、課程對(duì)于申請(qǐng)不同國(guó)家的優(yōu)勢(shì)等，都會(huì)影響到學(xué)生較終的結(jié)果。
　　首先，是IB課程。
　　如何幫孩子選擇合適的國(guó)際學(xué)校&國(guó)際班丨擇由留學(xué)
　　IB是世界上認(rèn)可度較高的高中文憑課程，學(xué)生可以憑IB文憑申請(qǐng)世界范圍內(nèi)絕大多數(shù)的名校。
　　這里要強(qiáng)調(diào)，IB是文憑課程，學(xué)生只有去IB學(xué)校，才能學(xué)IB的課程，并且較終考試合格拿到IB文憑（相當(dāng)于我們的高中畢業(yè)證）。其難度高于普通高中課程和A-Level，并且IB課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法論、社會(huì)責(zé)任感等方面的強(qiáng)調(diào)，是其他課程沒(méi)有的。
　　這也導(dǎo)致如果2個(gè)學(xué)生條件相當(dāng)?shù)脑?huà)，美國(guó)名校會(huì)傾向于錄取IB成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。滬上有不少學(xué)校都開(kāi)設(shè)了IB課程，比如上中國(guó)際部、協(xié)和、平和、世界外國(guó)語(yǔ)等。各位爸爸媽媽可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)�！竿�年學(xué)生的IB全球統(tǒng)考平均分」來(lái)簡(jiǎn)單判斷該校的IB課程水平。
　　接下來(lái)是A-level。
　　如何幫孩子選擇合適的國(guó)際學(xué)校&國(guó)際班丨擇由留學(xué)
　　A-Level是由劍橋大學(xué)開(kāi)發(fā)，英聯(lián)邦體系下的大學(xué)預(yù)科課程，難度中等，課程選擇其實(shí)非常豐富。
　　但國(guó)內(nèi)學(xué)生一般都選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理、數(shù)學(xué)這種課程，主要的原因在于國(guó)內(nèi)很多A-level中心缺乏師資力量來(lái)開(kāi)設(shè)歷史、哲學(xué)或第二外語(yǔ)等課程；另一方面，很多中國(guó)中學(xué)的能力也不足以挑戰(zhàn)這些課程。
　　還有，讀A-Level的學(xué)生同質(zhì)化比較嚴(yán)重，也許在申請(qǐng)牛津、劍橋等名校時(shí)會(huì)有優(yōu)勢(shì)，但在申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校時(shí)，基本與普通中學(xué)的課程效果相似，較多可以再轉(zhuǎn)幾個(gè)大學(xué)學(xué)分。
　　另外，若學(xué)生很早就明確走A-Level路線(xiàn)，我建議較好在A(yíng)-Level的前2年，學(xué)習(xí)IGCSE課程，這樣課程銜接不會(huì)有問(wèn)題，學(xué)術(shù)準(zhǔn)備也會(huì)更全面一些。
　　接著就是在滬上遍地開(kāi)花的AP班。
　　首先明確，跟IB和A-Level不一樣，AP并不是文憑課程。
　　AP的全稱(chēng)，是AdvancedPlacement，就是大學(xué)先修課程。其開(kāi)發(fā)的目的就是讓美國(guó)一些頂級(jí)中學(xué)中，學(xué)有余力的學(xué)生，能夠提前學(xué)習(xí)大學(xué)階段的知識(shí)，然后參加相應(yīng)的AP考試，若達(dá)到4-5分，就可以轉(zhuǎn)換大學(xué)學(xué)分，從而具備免除大學(xué)階段學(xué)習(xí)這門(mén)課的權(quán)利。
　　學(xué)生并不需在A(yíng)P班上課，也可參加AP考試！若考試的分?jǐn)?shù)不理想，學(xué)生亦有權(quán)利不把分?jǐn)?shù)遞交給美國(guó)的學(xué)校。
　　再次強(qiáng)調(diào)，讀AP班是不能獲得高中文憑的！這就是為什么，國(guó)內(nèi)AP班的學(xué)生，除了上AP課程，還必須學(xué)習(xí)另外一套體系的高中課程。
　　-國(guó)際班-
　　另外一種類(lèi)型的國(guó)際班，就是直接把美國(guó)/加拿大/澳洲等國(guó)家的高中課程直接搬過(guò)來(lái)。
　　比如上海美高學(xué)校，屬于協(xié)和（Concordia）教育系統(tǒng)，跟美國(guó)100多所中學(xué)的課程體系一致；楓葉國(guó)際學(xué)校，用的是加拿大BC省的高中課程……這類(lèi)課程的難度，因?qū)W校而異，并且質(zhì)量如何，非常考驗(yàn)學(xué)校自身的運(yùn)營(yíng)能力。
　　如何為孩子選擇合適的國(guó)際班
　　接著，我們來(lái)分享一下為孩子選擇合適的國(guó)際班需要考慮哪些因素。
　　要想挑選適合自己孩子的國(guó)際高中，需要對(duì)中外教育體制、課程設(shè)置、評(píng)估體系、大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)和要求、自己孩子的能力和特點(diǎn)、未來(lái)發(fā)展的需求有比較清晰的了解。
　　這需要家長(zhǎng)從宏觀(guān)系統(tǒng)的角度思考問(wèn)題，而不是從點(diǎn)滴微觀(guān)去考察學(xué)校。否則，要不糾結(jié)萬(wàn)分，焦慮不已；要不一腳踏入，煩惱陡增無(wú)數(shù)。
　　首要考慮的因素，是孩子的學(xué)術(shù)承受能力。
　　我見(jiàn)過(guò)不少普通中學(xué)的中等學(xué)生家長(zhǎng)，他們覺(jué)得把孩子放到一個(gè)國(guó)際班里，英語(yǔ)水平或?qū)W術(shù)能力就能自然地獲得提升……這種觀(guān)點(diǎn)其實(shí)隱藏的風(fēng)險(xiǎn)非常大！
　　無(wú)論是IB、A-Level、還是AP，其難度都高于普通高中課程。并且這些國(guó)際課程都是全球統(tǒng)考，分?jǐn)?shù)是無(wú)法調(diào)整的（一些普通中學(xué)的成績(jī)單還能改改）。一旦GPA低于3.0或出現(xiàn)問(wèn)題，美國(guó)前100名�；�本就沒(méi)指望了。所以，每次我們接待國(guó)際班的學(xué)生，第一要了解的就是GPA多少，課程安排如何，否則托福和SAT考再高都沒(méi)用。
　　其次，了解不同的課程對(duì)于申請(qǐng)不同國(guó)家的優(yōu)勢(shì)。
　　IB課程可以申請(qǐng)任何國(guó)家，如果IB成績(jī)漂亮的話(huà)，去哪個(gè)國(guó)家都有優(yōu)勢(shì)！A-Level有申請(qǐng)英國(guó)的優(yōu)勢(shì)，BC課程有申請(qǐng)加拿大的優(yōu)勢(shì)……
　　當(dāng)然，因?yàn)槊绹?guó)本土的高中課程體系眾多，所以很難評(píng)估「具體哪個(gè)課程較好」之類(lèi)的問(wèn)題。但我認(rèn)為可以確定的是：這些高中課程帶給學(xué)生的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)，跟國(guó)內(nèi)普通課程相比，并不多。
　　再次，是了解學(xué)校的實(shí)力。
　　從學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)際課程的歷史（小白鼠的風(fēng)險(xiǎn)一般較大），IB或AP成績(jī)的統(tǒng)考平均分，學(xué)校過(guò)往學(xué)生的本科錄取結(jié)果，外籍老師的流動(dòng)速度，背后合作的教育機(jī)構(gòu)等，進(jìn)行綜合的評(píng)估。
　　除了國(guó)際課程本身，我們還提醒各位爸爸媽媽關(guān)注學(xué)校的Counselor系統(tǒng)，也就是升學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)。
　　在美國(guó)，所有高中都會(huì)配備升學(xué)Counselor，但還是有很多優(yōu)秀學(xué)生在校外請(qǐng)導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)校的Counselor至少要負(fù)責(zé)20-30個(gè)學(xué)生，精力上很難關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。另外，很多Counselor的水平也有待商榷。我們之前就見(jiàn)到過(guò)，一個(gè)美國(guó)高中的Counselor，給學(xué)生建議的選校方案，較高是常青藤的Cornell，較低是160多名的Suffolk，完全沒(méi)有幫進(jìn)行學(xué)生合適的定位。
　　我們?nèi)ツ?0月份曾緊急協(xié)助上海德威的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行申請(qǐng)，發(fā)現(xiàn)就算是德威這樣學(xué)校的Counselor，依然有很多問(wèn)題。
　　比如，Counselor反對(duì)和阻止學(xué)生培訓(xùn)SAT，導(dǎo)致學(xué)生的SAT都是裸考；Counselor為了讓自己在圣誕假期不受打擾，要求學(xué)生在11月之前必須完成所有學(xué)校的選擇和文書(shū)，導(dǎo)致學(xué)生申請(qǐng)節(jié)奏非�；靵y；因?yàn)镃ounselor只答應(yīng)提交10份成績(jī)單，所以只能申請(qǐng)10個(gè)學(xué)校。
　　這還是純正的國(guó)際學(xué)校的指導(dǎo)水平，更不用說(shuō)公立學(xué)校的國(guó)際部，或者民辦中學(xué)的升學(xué)系統(tǒng)了。
　　國(guó)際班一旦選擇就是開(kāi)弓箭，很難掉頭了！每一年，我們都要挖空心思幫一些國(guó)際班的學(xué)生解決升學(xué)問(wèn)題，甚至有非常多的爸爸媽媽表示，很后悔沒(méi)有早點(diǎn)讓我們介入，參與孩子的國(guó)際課程選擇以及在選課方面進(jìn)行指導(dǎo)。
　　無(wú)論是IB還是AP，學(xué)校都會(huì)給予學(xué)生選課的機(jī)會(huì)，但究竟選什么樣的課程既能夠滿(mǎn)足孩子的興趣愛(ài)好、匹配未來(lái)的學(xué)術(shù)目標(biāo)，又能維持較高的GPA，這是我們經(jīng)常提供給國(guó)際班學(xué)生的指導(dǎo)。
　　比如，之前我指導(dǎo)了一個(gè)美國(guó)護(hù)照的國(guó)際學(xué)生，開(kāi)學(xué)11年級(jí)。單就她的IB課程選擇，我們就進(jìn)行了2輪討論，究竟選哪個(gè)科目的High
　　Level？選哪個(gè)科目的Standard Level……
　　一方面，我們要思考學(xué)生本科申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)，較好能夠選擇High
　　Level，這樣能夠體現(xiàn)學(xué)生在那個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的能力，從而增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，也需要評(píng)估，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠承受什么樣的課程難度；甚至還要考慮到，IB選哪個(gè)科目跟將來(lái)SAT2考哪個(gè)單科之間的關(guān)系等等……
　　在這里，我想送給今年進(jìn)國(guó)際班的10年級(jí)新生一個(gè)提醒，孩子進(jìn)入之后，將面臨：
　　1. 英文教學(xué)；
　　2.評(píng)估方式改變，出勤率、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、小考中考大考都對(duì)成績(jī)有影響。課堂表現(xiàn)部分，對(duì)于青春期不喜歡講話(huà)的男孩子尤其不利；
　　3. 課程難度增加；
　　4.住宿，多了許多與同學(xué)聊天的機(jī)會(huì)，分散了精力；
　　5.課外活動(dòng)太過(guò)豐富，時(shí)間精力拉扯。
　　我的建議是，一定要在開(kāi)學(xué)較初，了解以下事宜：
　　1. 了解未來(lái)3年的課程設(shè)置；
　　2. 了解所在學(xué)校的評(píng)估體系；
　　3. 了解每門(mén)課程的難度；
　　4.正確評(píng)估孩子的能力是否能駕馭課程的難度，如果覺(jué)得有壓力，立馬找人補(bǔ)課，讓孩子安然度過(guò)第一個(gè)學(xué)期，保住與目標(biāo)申請(qǐng)學(xué)校要求相一致的高中平均成績(jī)（GPA）；
　　5.千萬(wàn)不可本末倒置，用中國(guó)式的認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試很重要，高中成績(jī)無(wú)所謂的思想，將托福和SAT培訓(xùn)凌駕在GPA之上，否則第二年節(jié)奏大亂，壓力山大。
　　今天的分享，主要是希望能夠幫助爸爸媽媽對(duì)于國(guó)際高中和國(guó)際課程的選擇，有概念性的了解，避免在選擇的過(guò)程中犯一些低級(jí)的失誤。每一個(gè)家庭的情況不同，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平不一樣，未來(lái)在升學(xué)方面的需求，也會(huì)有很大的差異。

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