隨著國際教育的崛起，國內(nèi)的國際學(xué)校熱潮日益增溫，但國際學(xué)校在被大眾了解接受的同時也會衍生出許多錯誤的觀點。那么國際學(xué)校在大眾的概念里有哪些是不客觀的呢?下面小編就來和大家分析一下：

　　相信了解過國際學(xué)校的家長們都知道，國際學(xué)校是分一類學(xué)校和二類學(xué)校的。一類國際學(xué)校是只招收外籍學(xué)生，這里我們就不多分析什么了，那么二類國際學(xué)校呢，就是可以接收國內(nèi)學(xué)籍學(xué)生的國際學(xué)校，二類國際學(xué)校就成為了我們的選擇。然而面對這類國際學(xué)校我們所要面臨的問題也不少，大部分外籍教師由于薪資問題或是個人原因等諸多問題，讓外籍教師的流動性很大，對于發(fā)生的師資不穩(wěn)定性的問題，結(jié)果很有可能影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

　　國際學(xué)校的外籍教師的流動性，會讓學(xué)生們對老師缺乏熟悉感，而新任的外教老師也會對于學(xué)生甚至對中國文化和教育情況也不是很了解。外教老師會用國外的國際化教學(xué)模式去授課，如果沒有良好的溝通和信任的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)成績也很難有所提高的。在此小編也提醒家長們注意，在選擇國際學(xué)校的時候大家一定要重點關(guān)注一下學(xué)校外教老師的流動情況。

　　而家長們也一定要在擇校前了解清楚，國際學(xué)校的純外教環(huán)境到底適不適合自己孩子。有部分國際學(xué)校的國際化教育度較高，而忽視了中國文化的教育。這樣對中國基礎(chǔ)教育中一些積極的因素在教學(xué)中避免，只把中國文化教育作為選修或輔助課程，還有很小一部分國際學(xué)校直接在教學(xué)體系中抹除，這樣的情況并一定會一定程度上對孩子了解母國文化有很大的影響。

　　對于國際學(xué)校教學(xué)的課程內(nèi)容，大部分家長們更希望學(xué)校中外教學(xué)內(nèi)容結(jié)合比例恰當(dāng)，其實這樣對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)會更加有好處。但教學(xué)內(nèi)容豐富的學(xué)校對于學(xué)費方面肯定也是很“豐富”的，這也就是國際學(xué)校為什么會有國際學(xué)校是土豪扎堆的貴族學(xué)校的說法。

　　國際學(xué)校的師資力量肯定是高端的，但大部分好的老師，不會讓學(xué)生拘泥于課業(yè)成績，而是讓他們更好的發(fā)展自己的個性讓學(xué)生們盡可能的發(fā)揮出自己的特長。因為如此，學(xué)生們在國際學(xué)校的學(xué)習(xí)生活就一定要獨立思考學(xué)習(xí)，控制和分配好課業(yè)和課外活動。

　　在國際學(xué)校中，基本上都是一些家境優(yōu)越的孩子，他們沒有外界的壓力，也沒有明確的學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。那么究竟應(yīng)該如何選擇，這就要看孩子的自身意愿了。當(dāng)然了，孩子自己對未來的選擇，也是家長為孩子的人生做出的重要選擇。

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