現(xiàn)在有越來越多的家長熱衷于將孩子送入國際學(xué)校，為的是能一只腳先踏入國外名校的門檻。在知乎上，有一名國際學(xué)校學(xué)生親述了國際學(xué)校與普通學(xué)校不同的有幾點：

　　第一：收費高昂。

　　以上海為例，著名的幾所國際學(xué)校：上中國際，上海美國人學(xué)校，協(xié)和，耀中，收費都是十幾萬一年。而且必須持有外國身份(如綠卡，國籍)等才能入學(xué)，如果不是生下來就有身份的，那么移民的費用也要考慮進(jìn)去。

　　第二：語言問題。

　　在已經(jīng)有所成就的國際學(xué)校內(nèi)，全英語教育的系統(tǒng)已經(jīng)十分成熟。文科有英文中文歷史地理等，理科有數(shù)理化生物等等。這些科目除了中文都是用英文講的，對于非母語者來說需要一段適應(yīng)期。適應(yīng)期長短取決于孩子個人英語水平。如果在孩子較為年幼的時候?qū)⒑⒆铀腿雵�際學(xué)校，雖然可以提早讓孩子浸淫在全英文環(huán)境中，但也要注意不要讓他因語言問題而感到自卑，或是在課上對知識的理解產(chǎn)生困難。孩子大一點的話(如初中畢業(yè)升高中)，這時候?qū)⒑⒆铀腿雵�際學(xué)�？赡芫托枰�一段較長的適應(yīng)期。因為之前所受的九年教育都是在本地學(xué)校完成的(如果以前不是在國際學(xué)校就讀的話)，哪怕中考英語148分，初次進(jìn)入全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境還是很容易手足無措的。用英語教授的文科項目需要大量的閱讀以及寫作，課上與外教的互動也需要較高的口語水平。(在這里提一下師資方面，一般教授文科的老師都為外教，大部分來自于英語國家如美英加拿大。教授理科的老師基本都是英語流利的中國老師，很少有外教。)中國孩子在初次接觸到國外的數(shù)理化等科目時會發(fā)現(xiàn)對比起中考難度的數(shù)學(xué)題，國外高一的課程在計算量上面簡單不少。但這些科目同樣需要記憶大量的專門詞匯，用非母語上課和考試并不是那么容易適應(yīng)的。

　　第三：學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在本地學(xué)校就讀的時候，哪怕一個班三四十個人，老師一般都會將學(xué)生看得很嚴(yán)，作業(yè)不交罰抄十遍這種事情很常見。但是在國際學(xué)校以及未來的大學(xué)教育中，都是學(xué)生追著老師屁股后面問問題交作業(yè)，而不是老師催著學(xué)生交作業(yè)。一般作業(yè)不交，外教可能會提醒你一遍，如果再不交，直接fail這個作業(yè)的分。有一些學(xué)生可能因為之前在本地學(xué)校學(xué)習(xí)慣了，來到國際學(xué)校放松了就忘記交作業(yè)了，導(dǎo)致平時分偏低。如果是幼童的話可以從零開始慢慢適應(yīng)，小學(xué)低年級的老師對這些事情容忍度也比較高一點，會慢慢培養(yǎng)起孩子不經(jīng)提醒也能按時交作業(yè)的習(xí)慣等等。但是高年級的學(xué)生的話，一定要跟緊老師的進(jìn)度，時刻注意每個deadline的時間，否則導(dǎo)致平時分降低就很可惜了。在國際學(xué)校以及國外大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要聽課寫作業(yè)考試，還有大大小小的project們。各個科目都會有這樣的課題，學(xué)生們要么獨立完成，要么組建小組和組員一起完成。定主題，查資料，寫論文，做演講等等都是要獨立或是與隊員集思廣益地完成。與組員的分工協(xié)作也是學(xué)生要注意的一點。這一點上，我認(rèn)為孩子在國際學(xué)校里有做過project的經(jīng)歷會讓他在日后的大學(xué)生涯中更好地適應(yīng)。很多國內(nèi)本地高中出去的大學(xué)新生在面對第一個project的時候都手足無措不知道該從何下手，然而從國際高中出去的基本都知道該怎么做，過程是什么，從而能更好地適應(yīng)。

　　第四：人際交往。

　　國際高中，顧名思義，是來自各國的學(xué)生濟(jì)濟(jì)一堂的高中。抱團(tuán)現(xiàn)象，各個小圈子是不可避免的。一般都是日本人抱一團(tuán)，韓國人抱一團(tuán)，臺灣人抱一團(tuán)，ABCCBC抱一團(tuán)，拿著外國身份本質(zhì)上是土生土長中國人的中國人抱一團(tuán)，還有一些我就不清楚了。在這樣的環(huán)境下，如果孩子是小學(xué)低年級就入學(xué)的話，可能隔閡還沒有那么嚴(yán)重，孩子們也玩得比較開，對于語言也有更好的培養(yǎng)作用。但當(dāng)孩子大了(8-12年級)，很容易會交不到朋友或者只在自己固有的小圈子里活動。做家長的也需要考慮到這一點，不要讓人際交往上的難題影響了孩子的學(xué)習(xí)。很多家長都有這種錯誤的印象，認(rèn)為將孩子送進(jìn)國際學(xué)校，孩子每天上課用英文聽課，下課用英文和同學(xué)交流，短短一段時間英語水平就能突飛猛進(jìn)，洋氣十足。但事實上，如果孩子之前一直在中國土生土長，會更傾向于和其他土生土長的孩子們一起玩，對英語的提升也不是那么地有效了。而且，就讀國際學(xué)校的孩子們家境都較為富裕(不然承擔(dān)不起高昂的學(xué)費)。攀比的風(fēng)氣比較容易滋生，注意不要讓孩子產(chǎn)生心理上的落差導(dǎo)致自卑或者奢侈浪費。

　　總結(jié)：

　　有意向?qū)⒑⒆铀腿雵�際學(xué)校就讀的家長都是希望孩子以后出國讀大學(xué)的家長，如果孩子年紀(jì)尚小，將孩子送入國際學(xué)校是很不錯的選擇。從小有一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還原了國外的教育方式，以后出國也會較為如魚得水。但是教育的費用十分昂貴，取平均值13萬一年，一共12年(不算通脹)，也是156萬了。還算上其他費用的話差不多180萬，這樣的費用對大部分家庭來說都不是小數(shù)目。如果不差錢的話可以追求完整的國際教育，如果覺得不能輕松承擔(dān)的話還是不要砸鍋賣鐵送孩子進(jìn)去讀十二年了，否則對家里經(jīng)濟(jì)的壓力很大。對于比較大的孩子(8-12年級)，在國際學(xué)校里面讀幾年書，花費也不太大，而且在申請上也是有優(yōu)勢的，比較值得考慮。但是學(xué)習(xí)環(huán)境的驟變，很可能讓孩子心理上產(chǎn)生一些困惑，影響學(xué)習(xí)，家長要注意開導(dǎo)。

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