根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，目前正就讀于中學及以下的計劃留學群體已達到全部調(diào)研人群的30%，比2016年增長了5%。迎合了留學低齡化和家長教育需求的國際學校成為越來越多家長關注的熱點。但是，什么才是優(yōu)質(zhì)的國際教育？迅猛發(fā)展的國際學校如何才能真正滿足學生和家長的期待？

　　首先，理想的國際學校在教育上應該做到因材施教，幫助學生探索個性化成長方向。在課程設置上，它不會盲目地奉行“拿來主義”，一味照搬國外課程，而是會“更接地氣”，根據(jù)學生個體情況及社會發(fā)展趨勢等進行自主創(chuàng)新和多元化安排。與此同時，通過特色選修課進行差異化培養(yǎng)，幫助學生發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)特長。

　　其次，在學校的師資配備上，能夠合理安排中外教師比例，善用中外教師之長。讓不同學術背景和教學素質(zhì)的老師帶來多元文化，開拓學生視野。學校要充分尊重每個教師的個性和特點，給老師足夠的時間去了解不同學生，探索適合他們的教學方式及內(nèi)容。對老師的要求和考核也應與應試教育體系區(qū)分，要側重于鼓勵老師培養(yǎng)學生興趣，關注學生的全方位成長，真正成為學生的良師益友。

　　第三，優(yōu)質(zhì)國際學校會想方設法地整合資源、創(chuàng)造各種機會培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生有更多的渠道和平臺去認知自己，展示自己，發(fā)揮特長，鍛煉創(chuàng)造力；去感受多元文化，提前了解留學生活，較后做出符合自己興趣和特長的留學和人生選擇。并且，在吸納西方教育理念優(yōu)勢的同時，也夯實學生的中國根基，讓學生兼具擁有國際視野和中國文化底蘊。

　　而這一切，歸根到底都是讓孩子成為更好的自己。只有以學生為本，讓學生主動開發(fā)自己的學習思維，讓學生可以感受到不同于體制教育的教學模式，這才是一個合格的理想的國際學校該有的樣子。

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