留學低齡化趨勢已日益明顯，但孩子太小，很難適應海外生活，“國際班”能否成為出國“跳板”？入讀美國名校，應提前做好哪些準備？

　　現(xiàn)狀 “曲線”留學，國際班成“跳板”

　　出國留學已經(jīng)不是一件稀罕事，尤其是在廣州等一二線城市，不少家長早早地開始張羅孩子的留學“大業(yè)”。據(jù)國內較大的家長垂直社區(qū)“家長幫”用戶調查顯示，參與調研的3018個廣州家長中，逾四成決定或有意向送孩子出國留學。

　　但低齡孩子出國，無論是生活還是心理上，都將面臨巨大挑戰(zhàn)。于是，越來越多的家長將目光鎖定在國內的“國際班”，以便在出國留學前，給孩子提供一定的緩沖期。

　　曹小姐的兒子今年讀初三，早在兩年前，她就動了送孩子去美國上學的念頭，但考慮到孩子還不夠成熟、美國又不允許陪讀，于是，她決定等孩子上了大學再出國。上周六，她特意帶著兒子去了一個大型的國際教育展，希望兒子能在廣州上一所國際高中，為今后申請美國大學做準備。

　　孩子同樣上初三的任先生，較近也很苦惱。一方面，任先生希望孩子接受中國的基礎教育，較好能讀本科的時候再出國；但另一方面，他發(fā)現(xiàn)兒子學習成績下降，擔心他考不上好高中，因此任先生把目光投向了國際高中。“國際高中是一個備選方案，不是較主要的選擇，但還是要做好兩手準備。”任先生說。

　　“現(xiàn)在的海外留學，已經(jīng)從研究生留學為主逐步變成了以本科留學為主，而高中教育也開始出現(xiàn)分化：一是出國讀高中；二是在國內讀高中。”“家長幫”總經(jīng)理張楊分析，在未來的中國低齡教育中，這兩個方向將會長期共存，但不鼓勵孩子過早離開父母，建議至少初中之后再出國。

　　觀點 “國際班”有優(yōu)勢，但應按需選擇

　　羊城晚報記者了解到，目前廣州共有各類國際班及國際學校近40所，其開設的課程主要可分為三類： AP課程、A-Level課程和IB課程，此外，也有針對加拿大和澳大利亞的課程等。

　　業(yè)內人士指出，不同課程，在申請不同國家的大學時會有不同的效果。以AP課程為例，AP課程是美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程，選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，達到一定成績即可獲得大學學分。此外，大部分國際學校都與海外高中或機構建立了合作關系，學生未來申請海外高校時，可能也會有一定優(yōu)勢。

　　據(jù)華附國際部給出的數(shù)據(jù)，其2015屆的105名畢業(yè)生共收到海外大學錄取通知書400多份，超過九成的學生被美國排名前50的大學錄取，超過兩成的學生被美國排名前20的綜合性大學及文理學院錄取。據(jù)了解，廣州外國語學校今年AP課程班畢業(yè)生也已100%獲錄美國綜合排名前50的大學。

　　“其實，每個國際班開設的課程、師資力量、教育模式、海外資源等都有很大差別，作出合理選擇并非易事。”“家長幫”國際教育廣州負責人麥根祥表示，家長們應通過正規(guī)的官方平臺獲取信息、親身考察，并根據(jù)自己的需要選擇合適的國際班。

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