留學美國的學生日趨增加,國際學校AP課程學習者,AP考試參加者也越來越多。為了讓大家更清楚AP學校在中國地區(qū)的發(fā)展狀況,根據(jù)美國大學理事會官網(wǎng)數(shù)據(jù)及中國地區(qū)開設(shè)AP學校的情況制作了2014-2015年版AP報告。
一、 中國地區(qū)開設(shè)AP國際課程學校
1.1按授權(quán)時間
從上圖中可以看出,2010年之前,中國地區(qū)的AP學校以每年10所左右的速度增長;2011年之后,增長速度為每年20多所。這表明AP課程在中國地區(qū)的發(fā)展增長趨勢明顯。2014年中國地區(qū)的所有AP授權(quán)學校為139所,較去年增加了25所。
1.2.按地域
1.北京地區(qū)的AP學校是數(shù)量較大的,占到總學校的17%;其次是上海、成都、深圳。
2.AP學校地區(qū)分布廣泛,除了北京,其他地區(qū)分布數(shù)量相對平均。
二、 中國地區(qū)開設(shè)AP課程設(shè)置分析2.1.按AP課程六類每類開課數(shù)量分析
藝術(shù)類
歷史及社會科學類
科學類
英語類
數(shù)學及計算機科學類
世界語言類
1. AP課程藝術(shù)類:Studio Art: Drawing 和Studio:2-D Design開設(shè)的學校數(shù)目遠多于其他課程;較少的是Studio:3-D Design。
2. AP課程歷史及社會科學類:宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學遠多于其他課程,漢通認為主要原因是中國地區(qū)學生在申請美國大學時,多選擇商科類的專業(yè)。
3. AP課程科學類:物理B和化學開設(shè)學校多于其他課程,并且開設(shè)學校數(shù)目相差不大;環(huán)境科學開設(shè)數(shù)目較少。
4. AP課程英語類的2門課程,英語語言與寫作開設(shè)的學校遠多于英語文學與寫作課程,漢通分析認為,英語文學課程對學生英語要求較高,同時對學校老師教學要求會更高。
5. AP課程數(shù)學和計算機組中,微積分AB,微積分BC和統(tǒng)計學開設(shè)學校較多,漢通分析認為中國地區(qū)學生對這3門課程比較擅長,能夠達到兌換大學學分的要求。
6. AP課程世界語言組中,中文語言和文化課程開設(shè)的學校遠多于其他語言,漢通分析認為這符合中國地區(qū)的地域情況;其他的語言:法語、西班牙語和德語為熱門實用的二外。
2.2.按單科開設(shè)數(shù)量統(tǒng)計分析
1. 開課較多的課程是微積分AB,微積分BC,微觀經(jīng)濟學等幾門課程。全國共有139所學校的至少80所學校開設(shè)了以上幾門課程,即中國地區(qū)70%的AP學校開設(shè)了數(shù)學,經(jīng)濟;其次為統(tǒng)計學、化學、宏觀經(jīng)濟學、物理。
由此可見,中國學校除了開設(shè)中國學生較擅長的數(shù)理化3門以外,也開設(shè)了當下的熱門科目,如經(jīng)濟,統(tǒng)計等金融相關(guān)課程。
2. 文科課程開設(shè)較少,藝術(shù)類更少。原因是中國學生學起來由于語言的問題,不是很容易。
3. 統(tǒng)計學、世界歷史等科目比去年多有所增加。
2.3.按照地域分析AP開課數(shù)目
上圖可以看出,學校開課數(shù)目較多的地區(qū)為:北京、上海、江蘇、廣東以及浙江地區(qū),并且開設(shè)課程數(shù)目在10-20門之間。然而,其他地區(qū)不僅開設(shè)課程數(shù)目少,集中在0-10門。
三、 AP學校2014畢業(yè)情況統(tǒng)計
1. 上海地區(qū)AP學校畢業(yè)生平均人數(shù)較高,高于北京和其他地區(qū),平均達到150多人。
2. 北京地區(qū)AP學校畢業(yè)生平均人數(shù)相對較低,為80多人。
四、AP考試分析
4.1.較容易和較難得5分的科目分析
較容易得5分的科目:
數(shù)學科學組為微積分BC;
英語歷史和社會科學組為心理學;
藝術(shù)和外語組為中文。
較難得5分的科目:
數(shù)學科學組為生物;
英語歷史和社會科學組為世界歷史;
藝術(shù)和外語組為實驗藝術(shù):3-D。
4.2.較容易和較難得3分及以上的科目分析
較容易得3分及以上的科目:
數(shù)學科學組為微積分BC;英語歷史和社會科學組為心理學;藝術(shù)和外語組為中文。
較難得3分及以上的科目:
數(shù)學科學組為環(huán)境科學;英語歷史和社會科學組為世界歷史;藝術(shù)和外語組為藝術(shù)史。
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