猜猜誰(shuí)在乎SAT“弊病”?肯定不止一個(gè)?此人便是近期新上任的SAT負(fù)責(zé)人——David Coleman，在去年秋天正式成為College Board的第九任總裁之前曾擔(dān)任《國(guó)家核心課程標(biāo)準(zhǔn)》主要作者。
Coleman在去年年末之際出席布魯金斯學(xué)會(huì)時(shí)曾公開(kāi)評(píng)論過(guò)SAT考試。此次活動(dòng)便是討論標(biāo)準(zhǔn)化考試以及國(guó)家核心課程標(biāo)準(zhǔn)，可惜席間各方言不及義。
Coleman提及自己對(duì)SAT考試的寫(xiě)作部分頗有“微詞”。他指出這門(mén)入學(xué)考試中的一些單詞和學(xué)生的生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)。他同樣將某些學(xué)區(qū)開(kāi)放給學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試視為“可怕”之列。
以下是Coleman在出席學(xué)會(huì)時(shí)提及的一些關(guān)于SAT的問(wèn)題：
目前，我認(rèn)為在SAT考試中的寫(xiě)作部分是一個(gè)契機(jī)，因?yàn)槲倚枰寣W(xué)生知道寫(xiě)作是進(jìn)入大學(xué)和工作的必備條件。可我對(duì)SAT寫(xiě)作尚存疑念。我們只要研究一下寫(xiě)作部分是如何設(shè)計(jì)的，比方說(shuō)當(dāng)你寫(xiě)一篇論文，哪怕這篇文章僅僅只是簡(jiǎn)單的意見(jiàn)書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有任何可用的信息，換句話(huà)說(shuō)，你好像只在表達(dá)某一主題之立場(chǎng)而無(wú)可見(jiàn)之事實(shí)。我有一位在香港從事培訓(xùn)業(yè)的朋友，經(jīng)常被香港的學(xué)生問(wèn)及從哪些地方能找到舉證的好例子?她時(shí)�；卮穑@個(gè)嘛，無(wú)非就是美國(guó)佬的風(fēng)格，編唄。雖然我個(gè)人全力支持創(chuàng)新，但我不認(rèn)為這是我們希望從下一代年輕人身上看到的創(chuàng)造力。即，如果寫(xiě)作是為了大學(xué)和工作而做準(zhǔn)備，就必須達(dá)到清晰準(zhǔn)確，就必須有據(jù)可考。因此我認(rèn)為有效之途無(wú)非就是我們所能從各所大學(xué)教授中，和其他途徑收集而來(lái)的各種豐富的信息。因此，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)并不是僅僅考察學(xué)生寫(xiě)作能力的考試，還應(yīng)該考察學(xué)生分析材料的能力。
再說(shuō)到考試中的單詞量問(wèn)題，SAT出名之處無(wú)非就是考試中大量的“永遠(yuǎn)都用不上”的詞。比如，“天吶，這詞我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，估計(jì)以后也見(jiàn)不到”。我們?yōu)楹尾环雌涞蓝兄?mdash;—去考查一些學(xué)生較急需了解并且會(huì)不斷使用的單詞呢?比如，transform, deliberate, hypothesis等等。
我問(wèn)過(guò)Coleman是否有意改革SAT考試中的寫(xiě)作和詞匯部分，他在郵件中這么回到：
如下對(duì)SAT的寄語(yǔ)較能體現(xiàn)所有變革，包括寫(xiě)作和詞匯部分：“SAT考試的質(zhì)量高。數(shù)學(xué)部分也會(huì)挑戰(zhàn)學(xué)生一些他們不太熟悉的題目。我們?cè)俅蚊鎸?duì)的問(wèn)題還是這個(gè)考試是否能發(fā)展到下一階段?我還是想謹(jǐn)慎并清楚地強(qiáng)調(diào)任何SAT考試的改革都是出題團(tuán)隊(duì)，理事會(huì)，和高等教育合作伙伴支持的。問(wèn)題的關(guān)鍵是我們是否可以改良出一個(gè)人人都能勝任的SAT考試——讓大學(xué)和小孩子都能實(shí)現(xiàn)雙贏。我覺(jué)得我們可以做到。
這意味著SAT作為一個(gè)較重要的入學(xué)考試將有可能改革。今年ACT考試第一次超過(guò)SAT考試，成為較受歡迎的入學(xué)考試，比SAT多出幾千人。
Coleman在布魯金斯學(xué)會(huì)的出席比他的教育理念更讓人記憶猶新。盡管不是第一次，他的言語(yǔ)之中夾著的少許臟話(huà)還是震驚了一些聽(tīng)眾。較為出名的一次便是2011年會(huì)上的發(fā)言：他說(shuō)學(xué)生應(yīng)該少讀一些小說(shuō)和詩(shī)歌作品，多做一些材料分析，因?yàn)槟懵蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，隨著你步入社會(huì)，根本沒(méi)有人會(huì)在意你想什么，心情如何。
Coleman近來(lái)卷入了一場(chǎng)就《國(guó)家核心課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于英語(yǔ)和語(yǔ)言被錯(cuò)誤解讀的爭(zhēng)議之戰(zhàn)。新標(biāo)準(zhǔn)已被46個(gè)州和哥倫比亞特區(qū)采用，在2014年會(huì)全面啟用。此標(biāo)準(zhǔn)要求小說(shuō)和詩(shī)歌類(lèi)讀物在在小學(xué)中占到50%的比例，12年級(jí)畢業(yè)之前到達(dá)70%。很多英語(yǔ)老師將此解讀為學(xué)生讀物中，70%必須為非小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，但Coleman和《標(biāo)準(zhǔn)》另一作者Susan Pimentel在《赫芬頓郵報(bào)》說(shuō)到這70%信息文本要求應(yīng)可以跨科并且大多數(shù)可以在非英語(yǔ)語(yǔ)言課堂完成。
很明顯，Coleman所指望的改革志在擁護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化考試的問(wèn)責(zé)制度和全國(guó)學(xué)區(qū)之間的整體風(fēng)格改革。他的上任將是這些改革者們影響力不斷的攀升的一個(gè)例子，他們所提倡的變革不僅僅是基于研究調(diào)查，還基于意識(shí)形態(tài)，讓很多迫切需要改變的學(xué)校比以往任何時(shí)候都?jí)毫χ刂亍?br />
假如Coleman真有興趣聽(tīng)取各方對(duì)于SAT改革和其他問(wèn)題提出的意見(jiàn)，將會(huì)和過(guò)去大有不同。
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