隨著社會的進步，對于孩子們的教育早已被提上日程，許多家長也都在考慮是否送孩子去國際學(xué)校進行學(xué)習(xí)�？墒乾F(xiàn)在很多學(xué)生的教育，家長仍然沿用傳統(tǒng)的中國式方法，中國家庭根深蒂固的教育模式未必是合理的。對于不熟悉國際學(xué)校教育模式的朋友們我們也將為您分析一下其教育模式。傳統(tǒng)的中國式教育方法和國際學(xué)校的教育模式，在這里我們可以有選擇地參考一下：
很多中國父母以為孩子只要有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流，尤其是和父母的交流。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大的，缺乏愛的安全感，終生追求那童年時期失去卻永遠追不回的愛。
中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好，人家又得了什么獎。這種比較較要不得，況且常常是當(dāng)著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只會帶給他多一分不滿和痛苦。
父母進入子女房間應(yīng)該先敲門，移動或用孩子的東西應(yīng)該得到允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個成人來尊重。這個尊重是從出生換尿片開始的。換尿片前，先和顏悅色地告訴他要換尿片了，請他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以為正確的路上走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學(xué)鋼琴，譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂，親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關(guān)系，讓孩子追求一些莫名其妙、也不見得正確的父母的理想。當(dāng)子女長大后回想起童年時，都是不快樂的回憶，的確是些失敗父母的作為。
很多父母以為學(xué)校的成績代表一切。其實全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影響他們一生的重要因素。
成長中的孩子需要充足的睡眠。目前中國很多孩子6點就起床，每天睡眠不足8小時。睡不足會影響發(fā)育，腦力會減退。
一些國際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強調(diào)個性的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間找到自己的興趣點。許多人對國際學(xué)校的教育有誤解，其實它的強度也是很大的。它讓孩子們有時間可以去多讀些課外的書，讓孩子在初高中階段參與社會活動，比如關(guān)注社會和弱勢群體的活動，這樣他們可以較早地了解社會，并富有愛心。他們還可以自己組織很多活動，比如有些孩子，在高中的時候就自己與同學(xué)們創(chuàng)立了個項目，給孤兒和農(nóng)民工子弟做體檢，并進行簡單的治療，像矯正視力之類的。孩子們到各個企業(yè)去游說，希望它們能對項目有所捐助。較后，成功為400多個孩子做了體檢。
這些方面也許要花費許多傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)時間，甚至可以說沒什么重大意義，但對孩子來說，他們從中得到的對社會、企業(yè)、人性的了解，是會影響他們一生的。
在副科方面，比如音樂和體育，中國的應(yīng)試教育里它們是可有可無的，但在國際學(xué)校這是一門專業(yè)，不僅有相關(guān)的活動和課程，還經(jīng)常在國內(nèi)外有大型的演出活動。孩子們可以在自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，對于他們開闊眼界是非常有用的，這也會對他們的一生起作用。
除了音樂，學(xué)校還開了繪畫、雕塑等很多課程，讓孩子在知識之外更有發(fā)展。
在課程以外，更重要的是，國際學(xué)校啟發(fā)了孩子的思考能力，讓他們有了批判性思維的能力。孩子們一起做各種項目，不是接受考試，而是考核，并不以單一的成績作為標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合考量。即使是考試，也有很大一部分是以實務(wù)成績?yōu)橹鳌?/p>
在公立學(xué)校，一個不喜歡數(shù)學(xué)的孩子可能上不了大學(xué)，但在國際學(xué)校，他可能有更大的發(fā)展。比如我的孩子，其實他的數(shù)學(xué)成績在公立大學(xué)不算撥尖的，因為人家都上奧數(shù)班，他沒有，但在國際學(xué)校里，他的成績已經(jīng)很不錯了，甚至可以代表學(xué)校去比賽。我認為，對于一個孩子來說，了解基本的數(shù)學(xué)知識就可以了，不一定人人都要學(xué)那么深，都成為數(shù)學(xué)專家。
傳統(tǒng)的教育體制就像是過獨木橋，只能有一種選擇。結(jié)果是，即使是較好的學(xué)校出來的學(xué)生，也未必非常出色。他們苦讀十幾年，一直是“好學(xué)生”，結(jié)果畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，這個社會并不只為好學(xué)生而留，付出那么多，一接觸實踐可能就完了。
國際學(xué)校提供了另外一種可能性，一種未必比中國傳統(tǒng)教育體制差的可能。
當(dāng)然，我們總結(jié)的這些并不是說所有孩子都適合國際學(xué)校，但是至少它提供了一種體制之外的選擇。在傳統(tǒng)的中國式教育中，家長們一定要揚長避短，避免以上那些行為。但具體如何選擇，還是需要家長和孩子自己來選擇。
來源：國際學(xué)校網(wǎng) 本頁網(wǎng)址：http://cv666.cn/wenda/199243.html
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