隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于孩子們的教育早已被提上日程，許多家長(zhǎng)也都在考慮是否送孩子去國(guó)際學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)�？墒乾F(xiàn)在很多學(xué)生的教育，家長(zhǎng)仍然沿用傳統(tǒng)的中國(guó)式方法，中國(guó)家庭根深蒂固的教育模式未必是合理的。對(duì)于不熟悉國(guó)際學(xué)校教育模式的朋友們我們也將為您分析一下其教育模式。傳統(tǒng)的中國(guó)式教育方法和國(guó)際學(xué)校的教育模式，在這里我們可以有選擇地參考一下：
很多中國(guó)父母以為孩子只要有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流，尤其是和父母的交流。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大的，缺乏愛(ài)的安全感，終生追求那童年時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。
中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好，人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較較要不得，況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。你每一次把孩子和別人比，只會(huì)帶給他多一分不滿和痛苦。
父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)，移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人來(lái)尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開(kāi)始的。換尿片前，先和顏悅色地告訴他要換尿片了，請(qǐng)他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以為正確的路上走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學(xué)鋼琴，譬如出國(guó)。在這種壓力下，家庭變得不快樂(lè)，親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，讓孩子追求一些莫名其妙、也不見(jiàn)得正確的父母的理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大后回想起童年時(shí)，都是不快樂(lè)的回憶，的確是些失敗父母的作為。
很多父母以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。其實(shí)全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影響他們一生的重要因素。
成長(zhǎng)中的孩子需要充足的睡眠。目前中國(guó)很多孩子6點(diǎn)就起床，每天睡眠不足8小時(shí)。睡不足會(huì)影響發(fā)育，腦力會(huì)減退。
一些國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間找到自己的興趣點(diǎn)。許多人對(duì)國(guó)際學(xué)校的教育有誤解，其實(shí)它的強(qiáng)度也是很大的。它讓孩子們有時(shí)間可以去多讀些課外的書(shū)，讓孩子在初高中階段參與社會(huì)活動(dòng)，比如關(guān)注社會(huì)和弱勢(shì)群體的活動(dòng)，這樣他們可以較早地了解社會(huì)，并富有愛(ài)心。他們還可以自己組織很多活動(dòng)，比如有些孩子，在高中的時(shí)候就自己與同學(xué)們創(chuàng)立了個(gè)項(xiàng)目，給孤兒和農(nóng)民工子弟做體檢，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療，像矯正視力之類的。孩子們到各個(gè)企業(yè)去游說(shuō)，希望它們能對(duì)項(xiàng)目有所捐助。較后，成功為400多個(gè)孩子做了體檢。
這些方面也許要花費(fèi)許多傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至可以說(shuō)沒(méi)什么重大意義，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們從中得到的對(duì)社會(huì)、企業(yè)、人性的了解，是會(huì)影響他們一生的。
在副科方面，比如音樂(lè)和體育，中國(guó)的應(yīng)試教育里它們是可有可無(wú)的，但在國(guó)際學(xué)校這是一門(mén)專業(yè)，不僅有相關(guān)的活動(dòng)和課程，還經(jīng)常在國(guó)內(nèi)外有大型的演出活動(dòng)。孩子們可以在自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，對(duì)于他們開(kāi)闊眼界是非常有用的，這也會(huì)對(duì)他們的一生起作用。
除了音樂(lè)，學(xué)校還開(kāi)了繪畫(huà)、雕塑等很多課程，讓孩子在知識(shí)之外更有發(fā)展。
在課程以外，更重要的是，國(guó)際學(xué)校啟發(fā)了孩子的思考能力，讓他們有了批判性思維的能力。孩子們一起做各種項(xiàng)目，不是接受考試，而是考核，并不以單一的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合考量。即使是考試，也有很大一部分是以實(shí)務(wù)成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>
在公立學(xué)校，一個(gè)不喜歡數(shù)學(xué)的孩子可能上不了大學(xué)，但在國(guó)際學(xué)校，他可能有更大的發(fā)展。比如我的孩子，其實(shí)他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诠⒋髮W(xué)不算撥尖的，因?yàn)槿思叶忌蠆W數(shù)班，他沒(méi)有，但在國(guó)際學(xué)校里，他的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了，甚至可以代表學(xué)校去比賽。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，了解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)就可以了，不一定人人都要學(xué)那么深，都成為數(shù)學(xué)專家。
傳統(tǒng)的教育體制就像是過(guò)獨(dú)木橋，只能有一種選擇。結(jié)果是，即使是較好的學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，也未必非常出色。他們苦讀十幾年，一直是“好學(xué)生”，結(jié)果畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)社會(huì)并不只為好學(xué)生而留，付出那么多，一接觸實(shí)踐可能就完了。
國(guó)際學(xué)校提供了另外一種可能性，一種未必比中國(guó)傳統(tǒng)教育體制差的可能。
當(dāng)然，我們總結(jié)的這些并不是說(shuō)所有孩子都適合國(guó)際學(xué)校，但是至少它提供了一種體制之外的選擇。在傳統(tǒng)的中國(guó)式教育中，家長(zhǎng)們一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免以上那些行為。但具體如何選擇，還是需要家長(zhǎng)和孩子自己來(lái)選擇。
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