IB是時(shí)下備受家長推崇的國際學(xué)校主流課程體系。但它本身固有的難度，卻讓很多人想說愛它不容易。IB課程的選擇不當(dāng)也容易給自己孩子帶來困擾、嚴(yán)重的甚至?xí)绊懞⒆游磥淼纳龑W(xué)規(guī)劃和前程。

　　如何選擇IB課程，下面給出了較為簡練也是較為經(jīng)典的思路：

　　有興趣

　　能搞定

　　利于大學(xué)申請(qǐng)和職業(yè)發(fā)展

　　注意事項(xiàng)

　　學(xué)校師資情況，是學(xué)校的軟實(shí)力體現(xiàn)，如果沒有好老師，很多時(shí)候?qū)W生進(jìn)入這所學(xué)校以后就不得不靠自學(xué)了。

　　在基礎(chǔ)學(xué)科和軟學(xué)科之間猶豫不決的同學(xué)，那就選基礎(chǔ)學(xué)科。這不僅僅是因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)科具有基礎(chǔ)性，有利于職業(yè)選擇，更是因?yàn)樗麄兪侨祟惽О倌陙淼闹腔劢Y(jié)晶，智慧比知識(shí)更重要。

　　硬件支持也非常重要，要看學(xué)校能否設(shè)相應(yīng)課程。如果學(xué)校軟實(shí)力夠，但硬件跟不上，家長需要好好考慮一下。

　　IBDP六大學(xué)科組詳情

　　第1學(xué)科組：語言與文學(xué)

　　語言A：文學(xué)，提供55各語種的課程

　　語言A：語言與文學(xué)，提供16各語種的課程

　　文學(xué)與表演藝術(shù)（也屬于第6學(xué)科組），提供3各語種的課程

　　第2學(xué)科組：語言習(xí)得

　　語言B：提供23個(gè)語種的課程

　　初級(jí)語言課程：提供12個(gè)語種的課程

　　古典語言：提供2個(gè)語種的課程

　　第3學(xué)科組：個(gè)體與社會(huì)

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、商務(wù)與管理、心理學(xué)、國際社會(huì)中的信息技術(shù)、社會(huì)與文化人類學(xué)、世界宗教

　　環(huán)境系統(tǒng)與社會(huì)

　　第4學(xué)科組：科學(xué)學(xué)科

　　計(jì)算機(jī)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、設(shè)計(jì)技術(shù)

　　環(huán)境系統(tǒng)與社會(huì)（也屬于第3學(xué)科組）

　　鍛煉與健康科學(xué)（僅提供標(biāo)準(zhǔn)課程）

　　第5學(xué)科組：數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)（高級(jí)課程）、高等數(shù)學(xué)

　　第6學(xué)科組：藝術(shù)學(xué)科

　　視覺藝術(shù)、舞蹈、電影、音樂、戲劇

　　文學(xué)與表演藝術(shù)（也屬于第1學(xué)科組）

　　IBDP核心課詳情

　　核心課包含三項(xiàng)：TOK、EE、CAS

　　TOK知識(shí)論，幫助學(xué)生理解知識(shí)的來源、知識(shí)的獲取和于各學(xué)科知識(shí)有關(guān)的嘗試。

　　涵蓋倫理學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)、人文科學(xué)、土著知識(shí)體系、宗教知識(shí)體系等八大知識(shí)領(lǐng)域，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的并不是具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是對(duì)知識(shí)本質(zhì)的思考，反思這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)方法是否可靠，思索知識(shí)本身的困境和局限。

　　較終，學(xué)生要撰寫一篇送往校外評(píng)估的命題論文，做一次校內(nèi)評(píng)估的口頭表達(dá)。

　　EE學(xué)科大論文，學(xué)生要從自己較擅長的學(xué)科組選擇一科進(jìn)行調(diào)研分析，寫一篇學(xué)科大論文。

　　在撰寫過程中，鍛煉學(xué)生在課堂中學(xué)到的大部分學(xué)習(xí)方法，是撰寫大學(xué)論文的一次演練。

　　CAS是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)知識(shí)和活動(dòng)集合起來。

　　包含創(chuàng)造、活動(dòng)、服務(wù)三個(gè)核心要素。比如戲劇、音樂、辯論等可以算作創(chuàng)造；游泳、羽毛球、徒步遠(yuǎn)足可以算作活動(dòng)；志愿者活動(dòng)、輔導(dǎo)等可以算作服務(wù)。

　　不過，不是什么活動(dòng)都能作為CAS，IBDP項(xiàng)目內(nèi)的課程與活動(dòng)、簡單重復(fù)的工作、收到經(jīng)濟(jì)或物資自主的活動(dòng)等都不行。

　　這三大要素使得IBDP與其他教育課程相比脫穎而出，它們要求學(xué)生超越課堂學(xué)習(xí)的局限，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)無法達(dá)到的嘗試。提高學(xué)生批判性思維的能力和技巧，是學(xué)生的的思路更加開闊，更具有反思意識(shí)和能力，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力、自我管理能力。來源：國際學(xué)校網(wǎng)　本頁網(wǎng)址：http://cv666.cn/ib/kecheng/200529.html

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